管制式的教育是一种强制性的灌输，共享式的教育是一种平等性的互动，前者有可能把不好的强加于孩子身上，更不用说把不适合孩子的东西也倒了进去，同时孩子自身所有的知识又往往会被强灌的东西所淹没，而后者是在互动中的学习和分享，双方所获得的知识都是最好的。除此之外，孩子的潜能也得到了极大的发挥，就像放养的狮子灵活、健硕于圈养之狮一样。
我所经历的育儿过程，是一个由量变到质变的过程，也是一个由枯燥到快乐的过程。因为管制教育使孩子失去了自我，而共享教育还给了孩子自由的空间，同时还送与了孩子一双翱翔的翅膀，最为值得一提的是，共享教育还进一步深化了亲职教育，达到了一箭双雕、一举多得的教育目的。
客观地讲，亲职教育思想有待我们去革新，除了上述五种情况外，还有很多方面需要我们去克服，特别是我们总迷恋伪善教育，而且还不知其害，像孩子吃饭掉米粒说什么雷公会发怒，孩子跌倒地上总爱说把地铲平……因此亲职教育务必克服这些，而且只有这种思想销声匿迹了，我们教育强国之梦才不会相距甚远。